全国甲卷

试题内容：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

大众因技术提高得以更好地掌控时刻，但也有人因此成了时刻的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思索？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟深入了解；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作思路：

“时刻”是这道写作试题材料的重要关键词，时刻的有限性、不可重复性，构成了探索人生意义的基本前提。人与时刻的关系是永恒的主题。怎样安排时刻、驾驭时刻，是人类自我觉悟的彰显。生活中，对时刻的规划、安排与体验，就是时刻意识的具体表现；这是考生立意行文时感受与思索的起点，也是入手写作一个最直接的切入点。

“技术”，是材料里的另一个关键词。在人与时刻的关系中，“技术”一个重要变量。怎样通过技术更好地掌控时刻？利用像编写规划单、任务书、行程表等一些技术，我们得以更好地规划日程、安排进修；利用工业革命诞生的一些技术，如机器生产、交通工具，我们得以扩大交往范围，拓宽时空界限；利用信息技术及互联网，如智能手机、智能家居、智能物流等，我们得以让经历的时刻变得更有质量。

材料中“时刻的仆人”是个比喻，指在时刻面前没有了自我，本想掌控时刻却事与愿违，反倒被时刻所左右，丧失掉自己的主体地位。这种情况并不鲜见。由于依赖技术，生活变得机械、刻板，例如拘泥于时刻规划表，忽略灵活性、自主性；受日程支配，疲于赶进度，没有自己的独处时刻。这的确是不少高中生的备考进修情形，在高中的最后阶段，触及这个话题并不敏感，有必要重新审视人面对时刻的态度，“一张一弛”“博观约取”并不是奢侈的想法，是现实中很多好学生已有的进修质量。在智慧获取的同时，适度地有一些“放空”的时刻，在沉潜思索中去形成自己的想法才是进修的要义。

从材料中，考生可以提炼出“技术提高在人与时刻的关系中所起的影响”这样一个论述主题。考生可以围绕这个论题，结合个人体验情境，或社会生活情境，或学科认知情境，观察、梳理相应的现象，通过分析思索，形成自己的认识与见解；考生也可以围绕“技术、时刻与人”之间的关系进行探究，思索技术给掌控时刻带来的便利与遗憾，还可以就人在时刻流逝经过中的主动与被动，以及人掌控时刻的方式技巧等等进行阐释论证。当然也可以择取一个现象、一个故事、一段经历写记叙文；如有学生能写出富有想象力的科幻小品，也在立意的范围之内。

这道作文题文字简洁，意蕴丰盛，给考生写作留下充分的思索空间。它不同于以前限制了写作指向的命题式作文，不同于给定了情境任务的写作，也不同于以往的材料式作文，简洁的导引文字推动学生自己去想象生活中的现象，形成明确见解或相对凝练的感受，并以记叙、抒情、议论等不同方式表达出来，避免面面俱到然而却浅尝辄止或简单罗列正反两面现象然而却没有主见的写作。联想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度综合的思辨能力，在写作经过中得以体现。“解题”的经过正是思索展开的经过，也是进修的经过，考试与教学也就这样统一起来。